1. Créer un voyage fascinant
Une visite guidée, comme n’importe quel voyage, a pour principe de montrer aux touristes le meilleur de ce que la ville a à offrir. L’objectif est de se déplacer, à pied ou en voiture, afin d’observer les points d’intérêt les plus impressionnants et de dénicher les lieux cachés les plus beaux. Avec l’arrivée d’internet au début du siècle, les agences de voyage ont dû s’adapter (Bearne, 2016) : en effet, les touristes peuvent trouver toutes les informations sur le lieu qu’ils vont visiter avant même d’y arriver, et les hôtels ont dû proposer des services plus individualisés pour attirer les clients.
Ces préoccupations sont à prendre en compte lors de la création de nos propres visites. En effet, puisqu’il est plus facile que jamais de trouver des informations sur l’endroit que l’on souhaite visiter, l’élément de surprise ne réside plus que dans le lieu. Les adolescents ont accès à Internet et peuvent parfois être motivés – ou non – par les lieux qu’ils s’apprêtent à visiter, en fonction des photos ou de l’avis de ceux qui les ont précédés. Leurs souvenirs du voyage dépendront donc des activités qu’ils réaliseront pendant les visites (Roc, 2022). Les élèves, tout comme les adultes, demanderont un « plus » pour rendre leur visite intéressante.
2. Créer des visites inoubliables autour des maths
Bien que le fait que ces visites soient incluses dans le programme scolaire puisse passer pour une contrainte – après tout, les élèves n’ont pas demandé à participer – c’est aussi l’occasion de surprendre les adolescents avec une nouvelle façon d’apprendre les mathématiques. En effet, la création de visites mathématiques dans toute l’Europe est un moyen d’offrir aux écoles plusieurs options lorsqu’il s’agit de faire participer leurs élèves à des activités autour des maths. Ils peuvent se concentrer sur leur environnement : nous amenons les élèves à porter un nouveau regard sur des bâtiments qu’ils connaissent peut-être déjà, ou à découvrir une approche concrète des concepts mathématiques dans un environnement familier. Ils peuvent également travailler sur d’autres visites : cela permet aux élèves de découvrir d’autres pays, voire de planifier un voyage à l’endroit de la visite. Pour ce qui est du budget, ne vous inquiétez pas : nos visites sont conçues en tenant compte des difficultés pour voyager, ce qui signifie que vous pourrez voir les principaux points d’intérêt de chaque ville depuis le confort de votre salle de classe.
Une telle approche favorise l’enseignement pluridisciplinaire, qui est un moyen de motiver les élèves en ajoutant une approche très pratique des mathématiques. En effet, il ne s’agit pas seulement d’une matière scolaire: les mathématiques ont des usages très concrets, notamment en architecture et en cartographie urbaine, que vous pouvez apercevoir au dehors. Il suffit à vos élèves de savoir où et comment regarder.
De plus, vous pouvez rendre ces visites amusantes : ne vous contentez pas de montrer un bâtiment à la classe et de demander à vos élèves de répondre à une question. En effet, l’organisation d’une visite nécessite un peu de magie pour captiver votre classe : pensez à des jeux, à des histoires. Bien sûr, il n’est pas nécessaire d’en faire trop – une leçon divertissante ne doit pas nécessairement contenir des dizaines de jeux – mais le fait de fournir un peu de contexte et un peu de ludification impliquera certainement davantage vos élèves. N’hésitez pas à vous impliquer pleinement dans l’histoire, car cela contribuera également à l’engagement. Et si vous ne savez pas trop quelle histoire créer ou quels monuments visiter, le projet VisitMath est là pour vous aider. Consultez notre page pour découvrir nos prochaines visites mathématiques !
3. Conclusion
Lorsqu’il s’agit de créer une visite guidée attrayante sur les mathématiques, il n’y a pas de limite ! Pensez à ce que vous, en tant qu’enseignant, aimeriez vivre lors de votre prochain voyage. Il est évident que l’objectif principal de la visite est de rester dans un contexte pédagogique et d’apporter à vos élèves des outils qui les aideront au cours de leur année scolaire, mais cela ne signifie pas que vous devez oublier l’efficacité d’une bonne histoire !
Références
- Bearne, S. (2016, February 29). How technology has transformed the travel industry. The Guardian. https://www.theguardian.com/media-network/2016/feb/29/technology-internet-transformed-travel-industry-airbnb
- Roc, R. (2022). [Interview] The digital transformation and museums: new challenges, practices and uses. .Museum. https://welcome.museum/interview-the-digital-transformation-and-museums-new-challenges-practices-and-uses/