Les mathématiques ne sont pas
un sujet contemplatif mais créatif.

G.H. Hardy

CONTEXTE ET BESOINS

I. Aborder les matières STIM (Sciences, Technologies, Ingénierie, Mathématiques) est problématique pour de nombreux élèves européens. Selon l’enquête PISA de l’OCDE (2018), 22,9 % des jeunes de 15 ans obtiennent des résultats insuffisants en mathématiques, et 22,3 % en sciences. En outre, seuls quatre États membres de l’UE ont atteint le critère de référence du cadre «Éducation et formation 2020», à savoir moins de 15 % de sous-performance dans les deux domaines. Des méthodes d’apprentissage alternatives sont donc nécessaires pour rendre le processus éducatif plus efficace.

II. Le projet VisithMath vise à susciter l’intérêt des élèves pour les mathématiques, en particulier ceux qui présentent des troubles spécifiques de l’apprentissage, en associant des concepts abstraits à des lieux réels que les élèves peuvent visiter. De cette manière, il souligne l’aspect pratique des mathématiques et aide à traiter l’anxiété liée aux mathématiques en présentant les STIM comme une partie normale de la vie.

III. Le projet fournira un soutien pédagogique innovant et personnalisé afin de faciliter la gestion des difficultés d’apprentissage. Il vise également à faciliter l’inclusion des groupes vulnérables les plus souvent touchés par l’échec en mathématiques, à savoir les personnes ayant des troubles de l’apprentissage et issues de milieux défavorisés.

RÉSULTATS DU PROJET

  • Des guides présentant la méthode et expliquant aux étudiants et aux enseignants comment créer leurs propres visites.
  • Des séquences pédagogiques pour soutenir la création de 18 visites de villes et monuments européens.
  • Une carte de 30 lieux d’intérêt architectural en Europe liée aux fiches d’introduction aux mathématiques.
  • Nous choisirons 15 de ces 30 lieux et créerons des histoires à leur sujet. Le texte comprendra des contenus multimédias et sera présenté sous la forme de livres électroniques.

PARTENAIRES DU PROJET

Fermat Science
(France, Beaumont de Lomagne)

YuzuPulse
(France, Tourcoing)

SCS LogoPsyCom
(Belgique, Mons)

Zespół Szkół nr 31 im.J.Kilińskiego
(Pologne, Varsovie)

5th High School of Agrinio
(Grèce, Agrinio)

Istituto Statale E. Montale
(Italie, Pontedera)

Financé par l’Union européenne. Les points de vue et avis exprimés n’engagent toutefois que leur(s) auteur(s) et ne reflètent pas nécessairement ceux de l’Union européenne ou de l’Agence exécutive européenne pour l’éducation et la culture (EACEA). Ni l’Union européenne ni l’EACEA ne sauraient en être tenues pour responsables.

(Code du projet : 2022-1-FR01-KA220-SCH-000090275)

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