1. Stworzenie porywającej wycieczki
Wycieczka po mieście lub jakakolwiek wycieczka, polega na pokazaniu turystom dobrego widoku miejsca, które odwiedzają. Celem jest spacer lub przejażdżka po najciekawszych miejscach i odkrycie pięknych, ukrytych zakątków. Wraz z rozwojem Internetu w ciągu ostatnich kilku dekad, biura podróży musiały się dostosować (Bearne, 2016): przede wszystkim turyści mogą znaleźć wszystkie potrzebne informacje na temat miejsca, które chcą odwiedzić, jeszcze zanim tam dotrą, a hotele musiały zapewnić bardziej spersonalizowane doświadczenie, aby przyciągnąć klientów.
Te obawy należy wziąć pod uwagę podczas tworzenia własnych wycieczek. Rzeczywiście, znalezienie informacji o miejscu, które chcemy odwiedzić, jest łatwiejsze niż kiedykolwiek, więc element zaskoczenia nie może tkwić tylko w lokalizacji. Nastolatki mają dostęp do Internetu i czasami mogą być podekscytowane – lub nie – miejscami, do których zamierzają się udać, w zależności od zdjęć lub opinii tych, którzy byli tam przed nimi. Ich wspomnienia z wycieczki będą zatem zależeć od działań, które będą wykonywać podczas wizyt (Roc, 2022). Uczniowie, podobnie jak dorośli, będą prosić o coś „więcej”, aby ich wycieczka była interesująca.
2. Tworzenie niezapomnianych wycieczek matematycznych
Chociaż fakt, że wycieczki te zostaną włączone do szkolnego programu nauczania może wydawać się trudny – w końcu uczestniczący w nich uczniowie nie prosili o to, by tu być – jest to również okazja, by zaskoczyć nastolatków nowym sposobem uczenia się matematyki. Rzeczywiście, tworzenie wycieczek matematycznych po całej Europie jest sposobem na zaoferowanie szkołom kilku opcji, jeśli chodzi o angażowanie uczniów w działania matematyczne. Mogą skupić się na swoim otoczeniu: w tym scenariuszu uczniowie mają możliwość nowego spojrzenia na budynki, które być może już znają, lub odkrycia konkretnego podejścia do pojęć matematycznych w znanym im środowisku. Mogą również skupić się na innych wycieczkach: pozwoli to uczniom odkryć inne kraje, być może zaplanować wizytę w miejscu, w którym odbywa się wycieczka. Jeśli chodzi o budżet, nie martw się: nasze wycieczki zostaną zaprojektowane z myślą o trudnościach związanych z podróżowaniem, co oznacza, że będziesz w stanie zobaczyć główne punkty uwagi w zaciszu swojej klasy.
Takie podejście zachęca do multidyscyplinarnego nauczania, które jest sposobem na zmotywowanie uczniów poprzez dodanie bardzo praktycznego podejścia do matematyki. Rzeczywiście, matematyka nie jest odizolowanym przedmiotem szkolnym: ma bardzo przyziemne zastosowania, szczególnie w architekturze i mapowaniu miast, które można zaobserwować po prostu wychodząc na chwilę na
zewnątrz. Uczniowie muszą tylko wiedzieć, gdzie i jak patrzeć.
Co więcej, wycieczki te mogą być zabawne: nie skupiaj się tylko na pokazaniu budynku klasie i poproszeniu uczniów o udzielenie odpowiedzi na pytanie. W rzeczywistości planowanie wycieczki wymaga odrobiny magii, aby zainteresować klasę: pomyśl o grach i opowiadaniu historii. Oczywiście nie musisz się zbytnio nad tym rozwodzić – zabawna lekcja nie musi zawierać dziesiątek gier – ale zapewnienie odrobiny kontekstu i zabawy z pewnością bardziej zaangażuje uczniów. Nie wahaj się w pełni zaangażować w historię, ponieważ to również pomoże w zaangażowaniu. A jeśli nie masz pewności, jaką historię stworzyć lub które zabytki odwiedzić, projekt VisitMath zapewni Ci wsparcie. Sprawdź naszą stronę, aby zobaczyć nasze nadchodzące wycieczki matematyczne!
3. Podsumowanie
Jeśli chodzi o stworzenie angażującej wycieczki o matematyce, niebo jest granicą! Pomyśl o tym, czego Ty, jako nauczyciel, chciałbyś doświadczyć podczas kolejnej podróży. Oczywiście głównym celem wycieczki jest edukacja i dostarczenie uczniom narzędzi, które pomogą im w roku szkolnym, ale nie oznacza to, że należy zapominać o tym, jak przydatna może być dobra historia!
Źródła
- Bearne, S. (2016, 29. Luty). W jaki sposób technologia przemysł turystyczny. The Guardian. https://www.theguardian.com/media-network/2016/feb/29/technology-internet-transformed-travel-industry-airbnb
- Roc, R. (2022). [Wywiad] Transformacja cyfrowa i muzeum: nowe wyzwania, praktyki i użytkowanie. Muzeum. https://welcome.museum/interview-the-digital-transformation-and-museums-new-challenges-practices-and-uses/