Mathematics is not a contemplative
but a creative subject.
G.H. Hardy
ΠΛΑΙΣΙΟ ΚΑΙ ΑΝΑΓΚΕΣ
I. Η αντιμετώπιση θεμάτων STEM είναι προβληματική για πολλούς Ευρωπαίους μαθητές. Σύμφωνα με την έρευνα PISA (2018) του ΟΟΣΑ, το 22,9% των 15χρονων έχει χαμηλή απόδοση στα μαθηματικά και το 22,3% στις επιστήμες. Επιπλέον, μόνο τέσσερα κράτη μέλη της ΕΕ πέτυχαν το σημείο αναφοράς του ET 2020 να έχουν ποσοστό χαμηλής επίδοσης και στους δύο τομέις κάτω του 15%. Απαιτούνται επομένως εναλλακτικές μέθοδοι μάθησης για να γίνει πιο αποτελεσματική η εκπαιδευτική διαδικασία.
II. Το έργο VisithMath στοχεύει να αυξήσει το ενδιαφέρον για τα μαθηματικά μεταξύ των μαθητών, ιδιαίτερα εκείνων με Ειδικές Μαθησιακές Διαταραχές (SLD), συνδέοντας αφηρημένες έννοιες με πραγματικά μέρη που μπορούν να επισκεφτούν οι μαθητές. Με αυτόν τον τρόπο, υπογραμμίζει την πρακτική πτυχή των μαθηματικών και βοηθά στην αντιμετώπιση του μαθηματικού άγχους παρουσιάζοντας το STEM ως ένα φυσιολογικό μέρος της ζωής.
III. Το έργο θα παρέχει καινοτόμο και εξατομικευμένη μαθησιακή υποστήριξη για να διευκολύνει την αντιμετώπιση των μαθησιακών δυσκολιών. Στοχεύει επίσης στη διευκόλυνση της συμπερίληψης των ευάλωτων ομάδων που πλήττονται συχνότερα από την χαμηλή επίδοση στα μαθηματικά – εκείνων με μαθησιακές διαταραχές και μειονεκτούντα υπόβαθρα.
ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΕΡΓΟΥ
- Οδηγοί που εισάγουν τη μέθοδο καθώς και καθοδηγούν τους μαθητές και τους καθηγητές πώς να δημιουργήσουν τις δικές τους ξεναγήσεις.
- Παιδαγωγικές ακολουθίες για την υποστήριξη της δημιουργίας 18 περιηγήσεων σε ευρωπαϊκές πόλεις, κωμοπόλεις και μνημεία.
- Ένας χάρτης με 30 τοποθεσίες αρχιτεκτονικής σημασίας στην Ευρώπη που συνδέεται με εισαγωγικά φύλλα των μαθηματικών.
- Θα επιλέξουμε 15 από αυτές τις 30 τοποθεσίες και θα δημιουργήσουμε ιστορίες για αυτές. Το κείμενο θα εμπλουτιστεί με πολυμεσικό περιεχόμενο και θα παρουσιαστεί με τη μορφή ηλεκτρονικών βιβλίων.
ΕΤΑΙΡΟΙ ΕΡΓΟΥ
Fermat Science
(France, Beaumont de Lomagne)
YuzuPulse
(France, Tourcoing)
SCS LogoPsyCom
(Belgium, Mons)
Zespół Szkół nr 31 im.J.Kilińskiego
(Poland, Warsaw)
5th High School of Agrinio
(Greece, Agrinio)
Istituto Statale E. Montale
(Italy, Pontedera)
Με τη χρηματοδότηση της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Οι απόψεις και οι γνώμες που διατυπώνονται εκφράζουν αποκλειστικά τις απόψεις των συντακτών και δεν αντιπροσωπεύουν κατ’ανάγκη τις απόψεις της Ευρωπαϊκής Ένωσης ή του Ευρωπαϊκού Εκτελεστικού Οργανισμού Εκπαίδευσης και Πολιτισμού (EACEA). Η Ευρωπαϊκή Ένωση και ο EACEA δεν μπορούν να θεωρηθούν υπεύθυνοι για τις εκφραζόμενες απόψεις.
Κωδικός έργου: 2022-1-FR01-KA220-SCH-000090275
Για να ελέγξετε το έγγραφο επεξεργασίας δεδομένων του έργου: κάντε κλικ εδώ